Posted on

Refleksioon ja professionaalne enesearendamine

Õpetaja oma töö reflekteerimine ja enesearendamine

Oma tegevuste analüüs on minu jaoks läbi elu olnud kesksel kohal. Pean päevikut, kuhu mõnikord kirjutan lihtsalt mõtteid ning mõnikord püüan kasutada erinevaid analüüsitehnikaid. Et anda aimdust, kuidas mu analüüsid välja näevad, siis tegin siia blogisse ka postituse Kas ma olen hea õpetaja?

Enesearendamise osas tunnen, et tahaks enamat, kuid lihtsalt ajaliselt praegu ei jõua. Kõige enam on soov osaleda koolitusel, kus õpetatakse just gümnaasiumi ealisi noori kaasama aktiivsemalt. Mul pole probleeme põhikooli I ja II astme tundides noorte aktiivse kaasamisega ning suudan ka täiskasvanute koolitusi läbi viies inimesed suhtlema ja kaasa mõtlema panna, kuid gümnaasiuminoored on eriliselt karm väljakutse.

Loe edasi “Refleksioon ja professionaalne enesearendamine”
Posted on

Osaline distantsõpe – mis toit see veel on ja millega seda sööma peaks?

Sel nädalal siis alustasid Tallinna koolid osalise distantsõppega. Muidugi kuna päris täpseid juhtnööre kuskilt ei tulnud, siis eks iga kool ise nüüd ratast leiutama asus ning see kool, kus mina tunde annan otsustas, et igal klassil peaks olema üks distantsõppe päev. Toimus ka infotund, kuid kuna see päeval kui mul endal seal koolis tunde pole ning kiri tuli umbes 10 minutit enne koosoleku algust, siis kahjuks sinna ma ei jõudnud.

Saadeti ka kena graafik, kus oli näha, kes mis päeval ära on ning hakkasin kiiresti siis nuputama, et mis ülesandeid anda millisele klassile. Kuna teisipäeva pärastlõunal sai ju modereeritud ka Valede jahi seminari, mille ma täiesti teadlikult tegin koolitunni pikkuse, siis õnneks andis seda veebinari ka kohe ära kasutada, et noored kuulavad ja mulle siis küsimustele vastused saadavad.

Loe edasi “Osaline distantsõpe – mis toit see veel on ja millega seda sööma peaks?”